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教輔智能批改 | “互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的教輔新風(fēng)向

發(fā)布時間：2024-07-19 作者：翰林智教平臺

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會生活的各個方面，特別是教育行業(yè)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師使用信息化教學(xué)手段有限，僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，并不能完全評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果，也無法匹配每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了滿足教師創(chuàng)建高效的信息化教學(xué)情境、合理應(yīng)用信息化技術(shù)，更為了幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，智慧教輔產(chǎn)品，正成為教育行業(yè)發(fā)展的新風(fēng)向。

在2022年新課標(biāo)中，對中小學(xué)生的教育理念、教學(xué)模式及考評體系都作出了更新與調(diào)整，與傳統(tǒng)的“做對題”相比，更強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要求學(xué)生掌握知識本質(zhì)以及對知識遷移應(yīng)用甚至跨學(xué)科應(yīng)用的能力。

反映在考試上，就是各地學(xué)校的考題變得更新、更活，更注重考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生想要拿高分，必須得學(xué)會使用“巧勁”，也就是說，盲目強(qiáng)調(diào)“刷題”的教輔圖書，已經(jīng)很難適應(yīng)新課標(biāo)下的考試需求了。

從這兩方面來講，學(xué)生和市場都在呼喚新的、更貼合符合當(dāng)前學(xué)習(xí)實踐的教輔圖書，配備教輔智能批改系統(tǒng)的新型教輔產(chǎn)品，應(yīng)運而生。

翰林科技以數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)教輔圖書，在不改變傳統(tǒng)教輔原有排版與設(shè)計的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)教輔可采集、數(shù)據(jù)可分析、內(nèi)容可分層，順應(yīng)教育數(shù)字化、智能化、個性化新趨勢，精準(zhǔn)匹配教學(xué)的需求和應(yīng)用場景。

數(shù)字化和傳統(tǒng)化的結(jié)合

在傳統(tǒng)教輔的基礎(chǔ)上，借助翰林科技推出的教輔智能批改平臺，依托大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，對學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行全過程、常態(tài)化、伴隨式的采集，實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的多維度綜合性智能化分析評價。

智能批改，為老師減負(fù)

實現(xiàn)對客觀題自動批改，主觀題自動采集數(shù)據(jù)，改變了傳統(tǒng)批改的耗時耗力，支持手閱、網(wǎng)閱兩種方式，大大提升了批改效率，節(jié)省了批改時間。

學(xué)習(xí)能力精準(zhǔn)評估

基于大數(shù)據(jù)模型作業(yè)診斷機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)畫像。綜合分析學(xué)生答題的錯誤成因，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識掌握進(jìn)行精準(zhǔn)評估。

推薦個性化練習(xí)

記錄學(xué)生測試情況，通過難度評價、得分率、得分情況、失分點，各科強(qiáng)弱情況等，針對不同學(xué)生的特點，平臺推薦符合學(xué)情的專題學(xué)習(xí)、強(qiáng)化測練、題目解析及知識點，有針對性地生成個性化練習(xí)，填補(bǔ)知識點漏洞，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

錯題分析

采用自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)，為學(xué)生推送精準(zhǔn)化、層級化、個性化的錯題報告，為每一名學(xué)生建立一套錯題集，讓學(xué)生找到差距和學(xué)習(xí)中的短板，從而使學(xué)習(xí)更具有針對性，使學(xué)生獲得薄弱知識環(huán)節(jié)的有效突破。

學(xué)情分析

通過平臺多層級多維度學(xué)情分析報告，驅(qū)動智慧管理、科學(xué)教研、個性學(xué)習(xí)，并全方位形成學(xué)生個性化報告、學(xué)科報告、班級報告、年級報告、考試對比、考后得分建議等。

家校共育

教師——學(xué)情監(jiān)測評估，促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)；學(xué)生——知識點掌握度，錯題強(qiáng)化拓展；家長——學(xué)情一目了然，不再是旁觀者。

紙質(zhì)教輔智能批改的出現(xiàn)，無疑為我國教育行業(yè)帶來了諸多利好。

在過去，老師們需要花費大量的時間和精力批改作業(yè)，而現(xiàn)在，智能批改系統(tǒng)可以在短時間內(nèi)完成大量作業(yè)的批改工作。這樣一來，老師們就有更多的時間關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。

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